Na série Dicas de Educação, especialistas em educação nos Estados Unidos dão- lhe dicas sobre como melhorar suas habilidades em inglês. Nesta semana, Suzanne Meyer, a assistente do diretor do Instituto de Línguas Inglesas da Universidade do Tennessee, Knoxville, discute a pergunta e o desenvolvimento de habilidades de pensamento crítico. Para VOA Aprender Inglês, este é o Relatório de Educação. Suzanne Meyer, a diretora assistente do Instituto de Línguas Inglês da Universidade do Tennessee, Knoxville, diz que muitos alunos precisam desenvolver habilidades de pensamento crítico. Em outras palavras, os alunos precisam aprender a coletar informações, e depois avaliar as informações e aplicá-las a um novo contexto.
"Precisamos que os alunos se envolvam ativamente na pesquisa, desde os níveis iniciais em diante, para aqueles níveis onde eles realmente estão próximos de contextos profissionais e universitários." Uma maneira de desenvolver habilidades de pensamento crítico, diz Meyer, é ensinar os alunos a serem criativos sobre os tipos de perguntas que fazem. Benefícios da pergunta para os aprendizes de inglês. Meyer diz que há muitos benefícios em usar atividades de interrogação com os alunos de inglês. As atividades de interrogação ajudam os alunos a se tornarem melhores aprendizes de língua. "A pergunta- pergunta em geral ajuda os alunos a aprender melhor língua. Não pelo óbvio, porque você faz uma pergunta que você recebe uma resposta. Muitas vezes, as perguntas são o primeiro ponto de contato. E então, se minha pergunta não for boa, então isso vai direcionar o nível de nossa conversa."
Meyer também diz que a pergunta-o-questionar pode ajudar a desenvolver habilidades de pensamento crítico, permitindo mais interações: "Pessoas que podem fazer perguntas são muito confiantes. E quando você estiver confiante, você pode ter mais interação. Essa interação extra pode levar a um pensamento crítico. Porque você é mais propenso a integrar de alguma forma em uma nova configuração se você estiver em um cenário ESL. Então, eu acho que, em geral, apenas toda a ideia de interrogação tem tantos benefícios." Como você pode praticar fazendo perguntas? Existem muitas estratégias para melhorar a pergunta e desenvolver habilidades de pensamento crítico. Uma estratégia possível, diz o Meyer, é usar padrões de interrogação que comecem com perguntas concretas e se movam para questões abstratas.
Além da compreensão: Construi a Assunção de Perguntas. FONTE: SUZANNE MEYER Assim, por exemplo, se os alunos estivessem lendo um novo texto, eles desenhariam uma série de perguntas usando três passos diferentes. No primeiro passo, os alunos criam perguntas sobre informações no texto que estão lendo. No segundo passo, os alunos criam perguntas sobre como a informação no texto se conecta à sua própria vida.
No terceiro passo, os alunos criam perguntas sobre ideias abstratas – ideias que surgiram nas perguntas sobre eles mesmos. Se os alunos seguirem estes três passos, eles não apenas praticaram formas criativas de fazer perguntas, eles também começaram a praticar pensamento crítico. Exemplo de uma atividade de interrogação. O Meyer deu um exemplo de como esta atividade poderia ser: Construi a Assunção de Perguntas ( 2 ). FONTE: SUZANNE MEYER/ Text é de Zwier, Lawrence J.. Fat para cérebros.. Lendo dentro 2. 2 Edição. Ed. Não. Cheryl Boyd Zimmerman. Oxford: OUP, 2012.
Na atividade, os alunos leem parte de uma história. Neste caso, a história é sobre como diferentes alimentos afetam uma pessoa. Na primeira coluna há perguntas sobre informações no texto. Um exemplo de uma pergunta é este: Como os alimentos podem ajudar o desempenho de uma pessoa? Na segunda coluna, há perguntas sobre como a informação na história se conecta à vida dos alunos. Por exemplo, "como me sinto e ajo quando não como bem?". Na terceira coluna, há perguntas sobre ideias abstratas que se baseiam em perguntas na segunda coluna. A pergunta "Apesar de as pessoas saberem que alguns alimentos são insalubres, por que eles os comem?" é um exemplo.
Estas perguntas, e outras listadas na tabela, são exemplos de como desenvolver perguntas. Você deve, claro, criar suas próprias perguntas! Meyer diz que quando os professores dizem aos alunos quais perguntas responder, os alunos são menos propensos a ser criativos sobre os tipos de perguntas que fazem. Então, pratique desenvolvendo suas próprias perguntas! Tente fazer uma lista de questões que vão de concreto para resumo, como os passos delineados acima. Verifique com o seu professor para se certificar de que a sua gramática está correta e tente praticar na sala de aula. Você também pode nos escrever suas perguntas sobre esta história na seção de comentários, ou na nossa página do Facebook. Dê uma tentativa para fazer perguntas e nos informe como funciona para você!
John Russell escreveu esta lição para aprender inglês. Hai Do foi o editor. Queremos ouvir de você. Escreva para nós na Seção Comentários ou na nossa página do Facebook. _________________________________________________. crítico – adj. usando ou envolvendo julgamento cuidadoso sobre as partes boas e más de algo avaliar – v. para julgar o valor ou condição de (alguém ou algo) de uma forma cuidadosa e reflexiva.
contexto – n. o grupo de condições que existem onde e quando algo acontece inquérito – n. o ato de fazer perguntas para coletar ou coletar informações benefícios – n. um resultado ou efeito bom ou útil. interação – n. conversando com outras pessoas estratégia – n. um plano ou método cuidadoso para alcançar um objetivo em particular, geralmente durante um longo período de tempo.
concreto – adj. relacionado ou envolvendo pessoas, coisas ou ações específicas, em vez de ideias ou qualidades gerais resumo – adj. relacionado ou envolvendo ideias ou qualidades gerais em vez de pessoas, objetos ou ações específicas Aprender a fazer perguntas. Este item faz parte de Dicas para uma melhor escrita. Melhore sua pronúncia 'Shadowing' Outros.