Até 20,000 mais crianças serão beneficiadas com suporte mais antigo para superar desafios de fala e linguagem antes que as preocupações se intensifiquem, pois o governo garante que cada criança terá o melhor começo na vida através do seu Plano para a Mudança. Apoiado por £ 3.4 milhões este ano, o programa Suporte de Idiomas Early para cada Criança (ELSEC) implementa equipes especializadas em todas as escolas primárias e configurações de primeiros anos, ajudando a identificar e responder às necessidades de fala e linguagem, especialmente para crianças com ENVIO. Os atrasos no desenvolvimento têm sido um problema crescente desde a pandemia, com mais do que 40,000 crianças esperando mais 12 semanas para terapia da fala e da língua a partir de junho 2024. É particularmente prevalente para crianças com SEND, pois os números aumentaram de 1.3 milhões em 2020 para 1.67 milhões em 2024 – com uma em cada quatro dessas crianças que necessitam de ajuda adicional para superar dificuldades de escuta, compreensão e conversa.

A falta de identificação precoce pode ter um impacto devastador no desenvolvimento, habilidades sociais, atendimento e realização acadêmica para todas as crianças – impedindo- as de progredir na escola e na vida. Isto é visto pelo aumento impressionante das crianças que necessitam de apoio especializado, com o número de crianças em Planos de Saúde de Educação aumentando de abaixo 250,000 em 2015 para mais 575,000 em 2024. O programa ELSEC abre caminho para um sistema SEND reformado que incorpora intervenções anteriores e suporte direcionado, permitindo que as crianças prosperem na sua escola principal e certificando- se de que todas as crianças tenham o melhor começo na vida. Ministra dos Padrões Escolares, Catherine McKinnell disse. Quando os desafios com a fala e a linguagem passam despercebidos, ele pode ter um impacto devastador sobre o alcance das crianças, o atendimento, as habilidades sociais e as chances de vida futura.

O ELSEC está dando a volta para tantos alunos – e especialmente aqueles com SEND – ajudando- os a encontrar a voz e a prosperar na escola e com seus amigos e familiares. Este tipo de abordagem é exatamente o que queremos ver num sistema SEND reformado que oferece o suporte necessário às crianças no estágio mais precoce e restaura a confiança dos pais num sistema que os decepcionou por muito tempo. Ministra das Normas Escolares, Catherine McKinnell visitou a escola primária Hasmonean em Barnet, que faz parte do programa ELSEC desde janeiro, e observou uma pequena intervenção em grupo em um dos ambientes acalmantes da escola. A atividade se focou em desenvolver habilidades de comunicação social das crianças, envolvendo a atenção das crianças, promovendo interação e vocabulário, e tornando a aprendizagem e comunicação divertida. Chefe do Suporte para os Anos Inícios e SEN na Escola Primária Hasmonean, Jemma Brahams, disse:.

A equipe do ELSEC me treinou primeiro sobre como executar uma intervenção em pequeno grupo para nossos alunos que estão experimentando dificuldades de fala e linguagem. A equipe estava lá para me ajudar desde o início e estava sempre disponível, já que eu me acostumei a implementar a abordagem. O treinamento fornecido nestas intervenções foi enorme para nós, pois agora não precisamos esperar que alguém entre na escola ou vá em qualquer lista de espera – podemos simplesmente ir para frente imediatamente. De fato, agora sou capaz de treinar outros membros da equipe na escola para entregar grupos de intervenção, para que possamos fazê- lo funcionar frequentemente e em diferentes grupos de anos. O impacto no desenvolvimento dos nossos alunos também foi muito positivo. Como a atividade é criativa e interativa, ela suporta o desenvolvimento de fala e linguagem das crianças, concentração e atenção – nós vimos tanto progresso. O pai de Rafael na escola primária Hasmonean, Deborah, disse. Raphael é 4 e não falou até recentemente, ele só fez barulhos que lhe foram tão frustrantes, mas com intervenções ele progrediu de forma surpreendente.

Com 3 - 4 intervenções por semana ele cresceu enormemente em confiança, ele está se comunicando com seus amigos e se expressando mais do que nunca - estamos agora com esperança que Rafael pode ir para a Recepção em setembro, que não era uma opção há alguns meses! Este programa tem sido tão impactante para o meu filho e é incrível ver o trabalho que está sendo feito para crianças como Raphael. As necessidades de comunicação podem manifestar- se de várias formas, incluindo fisicamente através da gagueira e problemas de conjunto de frases, assim como dificuldade em entender palavras. Como parte do programa ELSEC, os assistentes de fonoaudiologia se tornam parte do tecido da escola, trabalhando em várias configurações na sua área para ajudar os alunos com idade 2 - 11 anos de idade que precisam de ajuda com suas habilidades linguísticas – quer seja suporte universal para toda a classe, ou especialista 1: 1 ajuda para alunos com necessidades intensivas.

A equipe é ensinada a usar personagens e jogos para aumentar o engajamento e melhorar a expressão de maneiras que as crianças possam entender. Este suporte também pode ter um grande impacto no bem- estar das crianças na escola, e como resultado, seu atendimento. No ano passado, crianças SEN na escola primária com necessidades de linguagem fonoaudiológica e comunicação (SLCN) como uma necessidade primária perderam quase uma semana mais de escola do que crianças sem SEND. Financiado conjuntamente pelo NHS England, o ELSEC já apoiou 200 primeiros anos e configurações da escola primária, treinado sobre 3,000 configurando a equipe e fornecendo suporte para pouco mais 20,000 alunos até agora desde o lançamento em 2023. Coordenador Clínico na equipe de Barnet Ìs ELSEC, Georgia Roskin, disse. Pode ser muito fácil para o pessoal docente identificar crianças com necessidades significativas, mas as crianças com necessidades moderadas e ligeiras muitas vezes são perdidas, o que pode infelizmente causar dificuldades de fala e linguagem de longo prazo, e resultados mais pobres.

Por isso, quando nos associamos a uma configuração, treinamos o pessoal docente para exibir cada criança, o que nos garante (e os pais!) que nenhuma criança vai despercebida. Trabalhamos intensamente dentro de uma configuração por seis semanas, ajudando a identificar alunos que possam precisar de apoio, enquanto também aumentamos a capacitação da equipe escolar em diferentes intervenções e abordagens de ensino que possam adotar. Então, ficamos em contato regular, voltando para a configuração a cada dois meses para ver como eles estão a entrar e resolver quaisquer novas preocupações. A Dra. Amanda Doyle, Diretora Nacional da Atenção Primária e Serviços Comunitários do NHS, disse:.

É vital que crianças com necessidade de fala, linguagem e comunicações tenham acesso ao suporte o mais cedo possível, para ajudar a dar- lhes o melhor início na vida. É por isso que o NHS está trabalhando em estreita colaboração com o Departamento de Educação e com as configurações dos primeiros anos e da escola primária para transformar a forma como as crianças acedem ao suporte, permitindo que eles obtenham o cuidado certo no momento certo. Chefe do Real Colégio de Terapistas de Fonoaudiologia e Língua, Steve Jamieson, disse:.

Estamos encantados que o Departamento de Educação e o NHS England vão financiar o programa de Suporte à Língua Early para Cada Criança até março 2026. Ele mostrou que quando os fonoaudiólogos, os trabalhadores de apoio terapêutico e o pessoal educacional trabalham juntos, eles podem identificar as necessidades das crianças mais cedo e colocar o suporte oportuno no lugar. Fornecer uma intervenção precoce para as necessidades de fala, linguagem e comunicação das crianças pode melhorar o seu bem- estar, desenvolvimento e nível de educação. A extensão do financiamento significa que mais crianças se beneficiarão com este importante programa.

A ELSEC faz parte do governo testando as reformas do SEND através de um Programa de Mudança reformulado focado na intervenção precoce e no suporte nas escolas normais. As áreas locais também testarão como as crianças que estão na chamada provisão alternativa – para crianças que foram excluídas ou que têm necessidades comportamentais – podem obter o suporte certo para voltar à provisão convencional. Isto inclui o apoio à expansão de grupos de tarefas especializados em provisão alternativa (APST) - equipes multi- agências, incluindo especialistas SEN, trabalhadores de juventude e profissionais de saúde mental, trabalhando em configurações de AP, com escolas tradicionais para fornecer suporte holístico e garantir que mais crianças recebem o suporte certo para alcançar e prosperar.